Α’ Λυκείου: Μια συζήτηση με τους γονείς (Β’ Μέρος)

Γράφει ο Παναγιώτης Μαυρωνάς (Εκπαιδευτικός – Σύμβουλος Σταδιοδρομίας)

Κατεύθυνση, σχέση και συνεργασία: Πώς μπορούν οι γονείς να στηρίξουν πραγματικά…

Στην Α’ Λυκείου, το ουσιαστικό ερώτημα δεν είναι ποια σχολή θα επιλεγεί. Είναι πώς το παιδί θα αρχίσει να καταλαβαίνει τον εαυτό του, με τη στήριξη των γονέων και τη συνεργασία με τον σύμβουλο.

Όταν λέμε “προσανατολισμός πριν από την τελική επιλογή”, δεν εννοούμε να αναβάλουμε τα πάντα. Εννοούμε ότι πριν ζητήσουμε από το παιδί να αποφασίσει, χρειάζεται να καταλάβει καλύτερα τον εαυτό του. Ποια μαθήματα του ταιριάζουν; Πώς μαθαίνει; Πού δυσκολεύεται; Αυτή η κατανόηση προηγείται της τελικής επιλογής.

Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να λέει ότι «δεν του αρέσουν τα μαθηματικά», αλλά στην πράξη να δυσκολεύεται με την οργάνωση της μελέτης του. Αν αυτό διερευνηθεί, μπορεί να ανακαλύψει ότι δεν απορρίπτει το μάθημα, αλλά τον τρόπο που το προσεγγίζει. Έτσι η συζήτηση γίνεται ουσιαστική και όχι βιαστική.

Η συμβουλευτική λειτουργεί ως γέφυρα. Βοηθά το παιδί να εκφράσει τι σκέφτεται και τι φοβάται και βοηθά τους γονείς να δουν τη διαδικασία όχι ως πίεση χρόνου, αλλά ως πορεία ωρίμανσης.

Οι γονείς μπορούν να στηρίξουν όταν: ακούν χωρίς να απαντούν αμέσως με λύσεις, – αναγνωρίζουν την προσπάθεια και όχι μόνο τον βαθμό, – αποφεύγουν συγκρίσεις, – μιλούν για το μέλλον ως πιθανότητα και όχι ως υποχρέωση.

Τι σημαίνει αυτό στην πράξη; Να λέμε «μπορείς να δεις τι σου ταιριάζει» αντί για «πρέπει να καταλήξεις». Να συζητάμε τις επιλογές ως δρόμους που εξετάζουμε και όχι ως δεσμεύσεις που επιβάλλονται.

Η σημερινή εφηβεία διαφέρει από εκείνη πριν από 30 ή 40 χρόνια. Οι διαδρομές δεν είναι γραμμικές δηλαδή δεν υπάρχει μία ευθεία πορεία από το σχολείο σε ένα επάγγελμα για όλη τη ζωή. Οι άνθρωποι αλλάζουν κατεύθυνση, συνεχίζουν σπουδές, εξελίσσονται. Γι’ αυτό και τα παιδιά χρειάζονται περισσότερο εσωτερικό προσανατολισμό και λιγότερη βιασύνη.

Η Α’ Λυκείου δεν είναι η στιγμή της τελικής απόφασης. Είναι η στιγμή που μπαίνουν οι βάσεις: στον τρόπο σκέψης, στη σχέση με τη γνώση και στη σχέση με τον εαυτό.

Κι εδώ γεννιέται ένα εύλογο ερώτημα: «Αφού δεν θα αποφασίσει τώρα τι θα σπουδάσει, γιατί να ξεκινήσει συμβουλευτική»; Η απάντηση αφορά την προετοιμασία. Στη συμβουλευτική ο έφηβος μπορεί να εντοπίσει τα δυνατά του σημεία, να καταλάβει πώς μελετά, πού δυσκολεύεται και πώς μπορεί να βελτιωθεί. Μπορεί να συζητήσει αν μια δυσκολία –όπως η αναβλητικότητα ή η έλλειψη οργάνωσης– κρύβει έναν τρόπο σκέψης που, αν κατανοηθεί, μπορεί να μετατραπεί σε δύναμη.

Έτσι το παιδί γίνεται πιο συνειδητός και πιο ολοκληρωμένος μαθητής, πριν ακόμη φτάσει στην ώρα των μεγάλων αποφάσεων.

Διαβάστε επίσης: Α’ Λυκείου: Μια συζήτηση με τους γονείς (Α’ Μέρος)

Παναγιώτης Μαυρωνάς BSc, ΜΑ

Εκπαιδευτικός – Πιστοποιημένος Σύμβουλος Σταδιοδρομίας (Μητρώο Α276), Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. – Μέλος Ελληνικής Εταιρίας Συμβουλευτικής (ΕΛ.Ε.ΣΥ.Π.) – Μέλος Συλλόγου Επαγγελματιών Συμβούλων Σταδιοδρομίας (Σ.Ε.ΣΥ.Σ.Ε.Π.)

Επιλογή σπουδών & Επαγγελματικής κατεύθυνσης – Αναζήτηση & Επιλογή Μεταπτυχιακού – Μετεγγραφές

Ιωάννου Θεοτόκη 25 (2ος όροφος)

Τηλ: 6937 039899